Qui a peur du grand méchant loup, méchant loup, méchant loup ?

1/ a/ Voici quelques expressions françaises mettant en scène le loup. Associez-les à leur signification.

b/ Indiquez quelles expressions font référence à l’image populaire du loup dans les contes et dites pourquoi.

1/ Avoir une faim de loup	a/ lorsque tu parles de quelqu’un et qu’il/elle arrive
2/ Un vieux loup de mer	b/ avertir d’un danger (= un peligro) qui n’existe pas
3/ Entre chien et loup	c/ tomber dans un piège (= una trampa)
4/ A pas de loup	d/ être très connu
5/ Crier au loup	e/ le moment avant que la nuit ne tombe, où l’on ne distingue pas bien les formes
6/ Etre connu comme le loup blanc	f/ avoir très faim
7/ Quand on parle du loup… (on en voit la queue)	g/ un marin âgé et avec de l’expérience
8/ Se jeter dans la gueule du loup	h/ Avancer en faisant du bruit (= ruido)

c/ A votre avis, à quelle(s) expression(s) peut-on associer chacun de ces contes ? :
Le Petit Chaperon Rouge

Pierre et le Loup

Les Trois Petits cochons

2/ Travail de lecture coopérative : chaque groupe reçoit un conte ou une légende francophone différente sur le thème du loup. Seul un élève a le texte, les autres écoutent. Le 1^er élève lit la première partie du texte, le deuxième résume à l’oral, le troisième corrige le résumé (ajoute des choses, corrige les malentendus…).

Ensuite chaque groupe essaie de penser à un petit résumé global de leur histoire et un membre le raconte à toute la classe. Un autre dit quelques mots sur la vision du loup qui est présentée dans l'histoire (gentil ? Un monstre ? Malin ? …)

(voir annexes)

3/ Ecoutez la chanson pour enfants « Promenons-nous dans les bois » et ajoutez les paroles manquantes

Chanson pour enfants “Promenons-nous dans les bois”

https://www.youtube.com/watch?v=ZT_wWFH-LFg

Promenons-nous dans les bois
Pendant que le __________ n'y est pas

Si le ____________ y était
Il nous ________________

Mais comme il n'y est ____________
Il nous ___________ pas

___________ y es-tu ? __________-tu ? Que ______-tu ?

Le loup :
- Je mets ma ____________

Promenons-nous dans les bois
Pendant que le ____________ n'y est pas

Si le_________ y était
Il nous _______________

Mais comme il n'y est ________
Il nous ___________ pas

__________ y es-tu ? ___________-tu ? Que ___________-tu ?

Le loup :
- Je mets ma ______________

Promenons-nous dans les bois
Pendant que le _____________ n'y est pas

Si le ___________ y était
Il nous _____________

Mais comme il n'y est ________
Il nous _____________ pas

__________ y es-tu ? ___________-tu ? Que ____________-tu ?

Le loup :
- Je mets mes _______________

Promenons-nous dans les bois
Pendant que le ___________ n'y est pas

Si le _________ y était
Il nous _______________

Mais comme il n'y est _______
Il nous ________________ pas

________ y es-tu ? ____________-tu ? Que ___________-tu ?

Le loup :
Je mets_________________________________________________, je prends mon __________ et _______________________

4/ Nous allons jouer une nouvelle fois au jeu "Les loup-garous de Thiercelieux" mais cette fois, un élève va raconter l’histoire (maître du jeu), puis un autre élève dans la partie suivante.

Personnages : Les loup-garous / les villageois / le chasseur / La voyante / La sorcière / la petite fille

Annexes

• Les instruments dans la version Disney de l'oeuvre russe Pierre et le loup : https://www.youtube.com/watch?v=BIjCbMRKefE

• Si vous aimez les dessins animés cartoon, voici le premier Tex Avery (sorti pendant la 2° Guerre Mondiale) "Blitz Wolf" en version originale sous-titrée en français :  https://vimeo.com/94494979

Textes pour la lecture coopérative

LA LEGENDE DE LA BETE DU GEVAUDAN

En 1764, une femme est attaquée près de Langogne, en Gévaudan. Peu de temps après, une jeune adolescente est à son tour assassinée. Et ce ne sont là que les premières victimes d'une longue liste… Selon les témoins, l'animal responsable de ces atrocités ressemble à un loup, mais en beaucoup plus gros et nettement plus effrayant. On le décrit grand, avec une grosse tête, une queue touffue, des flancs rouges et une raie noire sur le dos. Mi-loup, mi-ours, il ne ressemble à aucun animal familier.

Pendant trois années, la bête sèmera la terreur dans la région. Plus personne ne sort de chez lui sans un couteau ou une fourche. Près de cent personnes seront tuées, dont de nombreux enfants, et personne ne semble pouvoir venir à bout de ce massacre; ni les villageois et leurs nombreuses battues, ni les soldats du Roi, ni même les chasseurs de loups venus des quatre coins du pays.
Finalement, après que plusieurs loups soient tués, les crimes s'arrêtèrent. La bête de Gévaudan n'était donc peut-être qu'un loup...et pourtant, les loups n'attaquent pas  l'homme en général, et ne mutilent pas ainsi leurs proies! Une thèse récente évoque les agissements d'un homme déguisé en loup, accompagné d'un dresseur complice qui aurait lancé ses bêtes sur les habitants (des chiens dressés à tuer par exemple). C'est-ce que tend à confirmer l'expertise faite récemment par des scientifiques sur un rapport d'autopsie de l'époque…on pense même qu'il s'agissait d'un groupe de plusieurs individus, maquillés et déguisés.Homme ou animal? Quoi qu'il en soit tant de sauvagerie justifie bien le nom de « Bête du Gévaudan ».

LA CHEVRE DE MONSIEUR SEGUIN – à partir du conte d’Alphonse Daudet

M. Seguin élevait des chèvres avec beaucoup d'amour, mais celles-ci finissaient toujours par s'échapper pour gambader dans la montagne, goûter l'herbe des pâturages et finalement mouraient dévorées par le loup.

Persévérant malgré son désespoir, M. Seguin décida d'acheter une autre chèvre, une toute jeune pour qu'elle s'habitue bien à lui, dans l'espoir qu'elle resterait près de lui.

Il l'appela Blanquette et l'entoura de tous les soins possibles, mais malgré cela, elle se mit à envier les larges espaces des montagnes. Ni les supplications de M. Seguin, ni l'enfermement dans l'étable ne purent l'empêcher de s'échapper.
Blanquette profita toute une journée des hauts pâturages et, belle, blanche et agile, admira les alpages. Pourtant, à la nuit tombée, les hurlements du loup lui rappelèrent les avertissements de son cher M. Seguin, mais il était à présent trop tard pour retourner chez lui, et de toute façon, elle ne pourrait plus vivre enfermée dans un enclos. Décidée à défendre sa vie, Blanquette lutta toute la nuit contre le loup, mais au lever du soleil, épuisée, elle s'écroula et le prédateur intraitable la dévora.

RENART, YSENGRIN LE LOUP ET LE JAMBON – adapté du Roman de Renart, récit du Moyen-Âge

Quelques jours après son aventure avec Brun l’ours, Renart rencontra Ysengrin le loup.- Comment allez-vous, beau cousin. Lui dit-il. - Traître ! répondit Ysengrin, je vais vous faire payer les blessures de Brun l’ours… Il tomba sur Renart et le blessa tant que le rusé renard jugea prudent de faire le mort et resta étendu dans la poussière du chemin.- Dieu ! s’écria le loup, voici que je l’ai tué ! Il commençait à l’arroser de ses larmes, lorsque Renart releva la tête en humant l’air.- Taisez-vous, pauvre sot ! lui dit-il avec des yeux brillants d'envie. Je vois s’avancer un paysan portant un gros jambon. Courez vous cacher et laissez-moi faire : le jambon est à nous ! Et il se traîna lamentablement sur le chemin, comme s’il avait les reins brisés. Dès que le paysan le vit, il voulut le tuer à coups de bâton, mais Renart s'enfuit en courant. L'homme le poursuivit, laissant là son jambon qu’Ysengrin saisit aussitôt.Eh bien compère (= mon ami), dit Renart en revenant tout essoufflé, ai-je bien piégé ce lourdaud ? Mais voyons un peu ce jambon. Le jambon ? dit Ysengrin en se léchant les babines, je n’en ai fait qu’une bouchée. Tenez, je vous ai gardé l’os… Bandit ! s’écria Renart très en colère, non seulement vous me laissez mort sur le chemin, mais vous avez aussi dévoré ma part de ce jambon que je vous ai fait gagner ! Mort, vous ne l’étiez qu’à moitié et je puis finir le travail sur-le-champ, répondit Ysengrin en montrant ses crocs. Au large, voleur de poules ! EN COLLABORATION AVEC LE COURS D'ARTS PLASTIQUES SECTION BILINGUE... Les élèves de bilingue 3°ESO ayant travaillé sur le loup en cours de bilingue vont devoir réaliser une illustration pour l'une ou l'autre des histoires de loup ci-dessus. Nous attendons impatiemment le résultat !!